教師應怎樣處理體育課上的突發事件

體育課的突發事件通常是由以下幾種因素引發：1.

口令錯誤在體育課上如果出現口令錯誤立即糾正，勇敢承認錯誤。

加強口令的練習，課前熟悉本課的教學流程，心態放鬆，平時注意積累經驗。2.

示範失誤：①．對待示範失誤首先應該保持冷靜，剋制自己的情緒，不意氣用事，也不驚慌失措，在儘可能短的時間內積極思考對策，力求變被動為主動。②． 坦誠承認自己示範失誤，然後分析原因並再次給學生以正確的示範。③．對自己實際能力要有一個正確的認識，在上課前做好各種準備工作，包括熱身活動和對所要做的示範動作的反覆練習；保持良好的體能和身體素質。④．當自己因年齡及身體素質下降或臨時有病等原因無法完成示範動作時，由學生代做示範。課前給體育骨幹或小組長進行培訓和反覆的演練，並在課上坦率說明原因。⑤．有些動作藉助其他教學工具，如掛圖、模型、幻燈片等方法進行演示和講解。3.

被學生問倒：① .

實事求是的回答，知道就說知道，不知道也不要不懂裝懂，回答不出也不要緊，可以請了解的同學回答。

② .

或者對同學說這個問題我不太瞭解，等我回去查閱資料後下次課回答大家。4.

保護與幫助的失誤：①．指出失誤的原因，簡述保護動作的要領，讓身體素質較好和身體素質較差而完成動作比較好的學生分別示範，以鼓舞信心，建立正確的動作概念。②．再次講解示範正確的保護與幫助的方法和手段，可以讓動作完成較差的學生試作，自己演示正確的保護與幫助的方法，讓學生充分相信老師的保護幫助能力。給予正面引導後，既能消除學生的緊張、恐懼心理，克服學生的心理障礙，也能有效的完成課堂教任務，鼓勵培養學生的勇敢、頑強的拼搏精神。③．為了預防保護與幫助的失誤，應認真備課，反覆練習保護與幫助的手法，熟悉動作過程，掌握動作的用力順序，瞭解動作的重點、難點，預計容易發生危險的環節與時機。④． 上課時注意力高度集中，萬一發生意外應當機立斷，採取急救措施。5.

違反課堂常規：

首先了解情況，不盲目批評，問清原委，針對具體情況採取相應的措施；其次，嚴格執行課堂常規，對待錯誤不姑息，不遷就，讓學生養成良好的遵守課堂成規的習慣。6.

練習失誤：學生在課上準備活動不認真，或者敷衍了事。在教師講解、示範動作要領、練習要求和保護幫助時個別同學沒有認真的聽講，練習時也會造成比較嚴重的失誤，甚至造成身體的傷害。①保持鎮靜、不驚慌失措。小的失誤可以分析原因，鼓勵學生再次嘗試，提高學生的自信心，不能置之不理。由於動作失誤， 學生的緊張心理一時無法消除時，則變換教學手段和條件，例如：降低難度、加強保護、提供幫助、使用誘導練習、輔助練習來引導等讓學生在低難度下完成動作，體驗成功，建立自信，必要時改變教學內容或採取風趣、幽默的語言來轉移學生的注意力，緩和緊張的課堂氣氛。②當出現比較嚴重的傷害事故時立即採取必要的救護措施。

由於出現傷害事故後，其餘學生會有不同程度的恐懼，所以此時要對學生的心理進行疏導，闡明運動損傷的發生原因，消除其他同學的緊張心理，以維持正常的教學秩序。

由於失誤造成損傷的按以下方法處理：①首先停止練習，檢查受傷同學的傷勢情況，輕者可由同學陪伴到校醫室進行處理，必要時馬上送醫院救治。②繼續組織和安排好其餘同學的內容，妥善地消除或控制意外事態的發生和發展。③如果需要長時間離開課堂，則向有關領導講清事情的原委，請其他老師代理管理，防止再次出現問題，切不可放任不管。④掌握必要的運動損傷急救知識，瞭解皮膚擦傷、手指挫傷、肌肉拉傷、關節扭傷、骨折、中暑、低血糖、重力休克等損傷的急救處理方法，防止由於處理不當而帶來的嚴重後果（扭傷冷敷、骨折固定等）。6.

爭強好勝：應注意觀察學生的行為，發現問題及時制止，曉以利害，維持正常的教學秩序。7.

器材的難度不適（由於安排不合理）： 應認真鑽研教材，瞭解學生的體能以及弱生的情況，制定好教學計劃，安排教材要循序漸進，因人而異，預防為主。8.

器材與教具破損、鬆動：跳箱、山羊、肋木、單槓、雙槓、健身器等器材維護不力，年久失修，開焊、螺絲鬆動丟失，造成學生練習時摔倒、滑落等事故。9.

器材的規格不符合安全要求：鐵質標誌杆低於 1.20 米 ，學生摔倒很容易磕到臉上。

臨時發現問題，決不湊合練習，視具體的情況變化隨機應變。

10.

氣候因素

．原定在室外進行的教學內容，由於突然下起了大雨而無法正常進行，就利用多媒體內容的教學課件或體育的文化、不同體育運動的歷史背景、體壇風雲人物、新興運動專案介紹、體育集錦等，豐富學生體育知識提高體育興趣。

11.

教學環境的變化影響體育課

教師及時提醒，外界噪音嘈雜時用哨聲提醒學生集中注意力，干擾過大時停止練習，等事件過後根據具體情況對學生進行教育。