家庭教育應該怎樣配合學校教育

從教育的廣義定義看，教育分為家庭教育，學校教育，社會教育。

我們都知道，家庭教育是孩子最先接觸的教育，也是教育時間最長久的，因此家庭教育也是最深遠的！

學校教育中，學生能系統的接受科學文化知識，掌握基本技能。學校教育對學生的成長和發展不可替代！

對於學齡兒童和青少年，學校教育佔主要時間。除了向學生輸送知識，還培養學生的認知能力，交往能力，健全學生的人格，把學生培養成德智體美全面發展的人！

然而不能因此覺得家庭教育不重要，或者覺得學生在學校，家長就可以放任不管。家長學校必須相互配合去管理教育學生。比如，手機上安全教育平臺，就是要求家長也要學習安全知識，學校教育，家長監督，共同完成對學生的安全教育，讓其掌握基本安全知識！

去年我們鄉一個小學，一名五年級男孩子暑假溺水死亡，家長鬧事。但是學校安全工作做的很到位，宣傳，給學生講座，下鄉宣傳，告知家長等等。只因家長疏忽，沒有重視學生的管理。教育部門沒有對學校進行處罰。可見，家長一定不能忽略要配合學校做好孩子的工作！

學校教育沒有家庭教育的配合，是很難成功的。當前，中國教育的問題很多，家庭教育缺失或畸形是其中重要的問題。家庭教育如何配合學校教育呢？

首先，家長要尊重學校的老師。沒有對老師的尊重，哪來的好的學校教育？

其次，在教育理念上要與學校保持一致。一般來說，學校教育理念都是提煉出來的，有其合理性和科學性。家長應配合學校灌輸這一理念，在家庭教育中體現學校教育理念，決不能唱反調。

第三是學校對學生提出的要求，家長要配合學校，督促學生去完成。決不能幫孩子弄虛作假。

第四要經常和孩子的班主任老師、科任老師保持聯絡，瞭解學校的要求和孩子在學校的表現，按時參加家長會。

第五、老師對孩子的嚴格要求要理解和支援。特別是孩子犯了錯，老師處理很嚴時，家長更要支援。決不能站在孩子一邊。我們有的家長，孩子受了一點委屈，就跑到學校去鬧，那是很愚蠢的，對孩子成長會產生極大的負面影響。

家庭教育非常重要！！！

學生教育分家庭教育、學校教育、社會教育等，學生時代最重要的是學校教育和家庭教育。家庭教育必須配合好學校教育，才能相得益彰，學生才能更好更快發展，才能成才。

一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！父母的行為品行直接影響到孩子的行為品行，父母必竟是孩子的第一個老師。這段時間看到新聞，一個十三四歲的少年殺了一個十歲女孩，這是多麼令人痛心的一件事啊。肯定是父母的教育沒到位。孩子都是父母的心頭肉，父母的呵護直接影響到孩子，如果父母不去呵護孩子，教育孩子，或放任不管，或給他做不好的榜樣，孩子的教育就完了。父母不僅要做孩子的榜樣，更要配合學校，配合老師，去教育孩子。孩子上學後必竟在學校時間比較長，家長要和老師及時溝通聯絡，交流了解孩子的行為動向，瞭解孩子的心理動向，才能對他好好把握，無論學習還是其他方面。

有人說過，幸福的本質其實就是一種感覺，一種追求快樂而有意義的感覺！如果父母只顧掙錢，忙得都顧不上教育照顧自己的孩子，你覺得會幸福嗎？

所以，家長和學校老師一定要密切配合，從學習上、生活上、思想上共同教育孩子，使他們健康快樂的成長，學有所成，為家庭學校添光彩，成為社會有用的人！

感謝邀請！

一個人在成長過程中一般要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育方向一致，同時互相配合、協調得當，才能收到良好的效果。 家庭教育在兒童的德、智、體等方面的發展中所起的作用具有學校教育和社會教育所不具備的特點和優勢，主要體現在三個方面： 一、家庭是兒童最早接受教育影響的地方，父母是第一任教師，家庭教育給兒童的影響最深刻、最牢固，它是兒童成長和發展的基礎。 二、父母和子女之間有密切的聯絡和深厚的感情，兒童總是把父母看著最可信賴的人，父母的教育往往在兒童的心靈上起著決定作用，家長的政治態度、思想作風、 愛好特長、行為習慣等都會直接或間接地影響著兒童。人們常說“孩子的身上有著父母的影子”，這是有一定道理的。 三、家庭的影響是潛移默化的，父母的一言一行、一舉一動時時刻刻在影響著兒童的思想、行為和習慣。這種潛移默化的影響比一堂生動的課、一次嚴厲的談話要深刻得多。 我國流傳著許多家庭教育的佳話，如“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事，以及“養不教，父之過”的格言，都是在強調家庭教育的重要性。家庭教育是學校教育的基礎，兒童入學時已經在家庭的影響下形成一定的思想和行為習慣，隨著學校教育的進行，家庭教育還不斷影響著學校教育的效果：良好的家庭教育可以協助和補充學 校教育，促進兒童的健康成長；不良的家庭教育則會抵消學校教育的效果。在兒童成長過程中，經歷了學校教育、家庭教育和社會教育三方面的教育，只有學校教育 是有目的、有計劃、有組織的。“學校社會職能化有其明顯特點，它使兒童從家庭眷戀中解放出來，學校教育是兒童在家庭中獲得社會化的基礎上實施的。兒童在家 庭中記憶語詞、認識權威、發展親情，達到某種程度的自律，然後能夠上學。歸屬於學校這一集團後，使兒童從家庭的骨肉親情的眷戀關係中擺脫出來，在教師的指 導下，透過和同伴的集體生活，兒童將發展更高的自律行為。” 因此，學校教育在三者之間起著主導作用。作為家長，應當充分認識到學校教育的主導性及重要地位，有意識的配合學校的教育和管理，以促進自己孩子的健康成 長。 那麼，現代家長如何根據學校的要求和自己孩子的個性特點搞好家庭教育，配合學校教育，使孩子的身心健康成長呢？

瞭解孩子正在學習的知識內容：既然學校教育是主導，那麼，家長就要了解學校對學生的學習要求，瞭解孩子所處年級的課程內容。也可以說，家長要把自己放在孩子的位置，與孩子一起學習各科知識，做一個“陪讀員”，跟孩子一起拼拼音、讀課文、練寫字，一起唱歌、繪畫，一起掰著手指頭算“1 1=2”。透過這些在家長看來不值一提的小事來了解孩子的學習，這個過程一直要持續到孩子掌握基本技巧後才可以稍微鬆一下勁，繼而轉為監督學習、檢查作業、指引技巧上來。這時，孩子的學習上了道，樹立了學習信心，學習輕鬆了，家長也輕鬆了。

家庭教育配合學校教育這個論斷要分階段進行分析！

第一，孩子還沒有進入校園之前，她接受的是家庭教育為主，父母是這個階段的老師，家庭是學校，這時孩子是一張白紙，孩子的成長是按照父母的要求和自己的模仿進行的。孩子有了自己的一些特點和興趣愛好，交流方式。

第二個階段，孩子進入學校，學校教育和家庭教育共同作用，幫助孩子建立認知，培養習慣，學習知識和技能，建立新的交往範圍。

學校教育可能要修改完善之前家庭教育的不足，而這個過程需要破舊立新，或者建立新的認知體系，孩子的接受和改變又因人而異，所以家庭教育在這裡發揮作用，幫助學校教育樹立新的規則，完善孩子的人格和價值觀，為後期孩子的成長打好基礎。

第三，當孩子進一步長大，社會的思想也進入孩子的視野，孩子這時也有了一定的鑑別和獨立思考，自我意識形成時，她很願意主動鑑別自己的想法去做事情，社會教育具有自主性，多樣性。所以學校教育的規則約束和弊端成為了孩子嚮往自由和自我的約束，叛逆性增強。

社會教育需要更為重要。所以無論家庭教育，學校教育，社會教育，都是孩子經歷的過程，沒有從屬關係，根據孩子成長進行配合，共同育人！

我的孩子初三了，班級成績在學校裡中等，我孩子的成績也中等。任憑我如何強調，如何斥責，怎麼也上不去。

今年，學校裡搞運動會，我全程陪同拍照。結果可慘了，女子4*1000米，整整落後成績好的班級1000米。怎麼搞的？不是在暑假的時候，大家天天接龍，說某某今天跑了3公里，難道鍛鍊了一個假期，越鍛鍊，成績越差？後來我問過一些家長，才知道，家長為了不挨老師批評，幫孩子虛報的，真實的，根本沒有鍛鍊。看看，每個不好的孩子身後，都有這這樣那樣的熊父母。這也包括假期接龍背書，也是虛報的，難怪，體育、文化成績皆差。

我可不是這樣的熊父母，我是比較嚴苛的，放假，每天跑步三公里，游泳一公里，蛙跳120個，俯臥撐60個，我親自監督的，不給偷奸耍滑。這不，上個學期體育成績39分，這個學期，51分，可謂小有所成。

文化成績，原來我孩子的成績，拖拖拉拉，由初一最好排名全年級85名，慢慢退步，上個學期居然才276名，氣得我七竅生煙。

我的孩子，簡直是“地下黨”，偷偷玩手機，玩遊戲，你把手機收繳了，他用學習機；你把學習機收了，他可以用零花錢買個二手手機；你把二手手機又收了，他藉口出去學跆拳道（報的興趣班），他可以去網咖；你陪他去興趣班，他藉口自己去游泳，實則叫朋友幫帶手機，在外面玩得不亦樂乎；白天不給玩手機，夜晚拱在被子裡面，照樣玩，這不，眼睛近視比我還重。哎呀，我是防不勝防啊。他真的是堪稱“地下黨”的楷模！

最後下定決心，安裝監控探頭，制定學習計劃，全程陪他。必須按照約定時間學習，手機放好，學習時間不準用手機，休息時間才可以用，只可以看新聞，聽歌，不準玩遊戲。晚上陪他睡一個房間，徹底斷了他的“活路”。一個暑假下來，背熟了初一初二的語文、英語、政治、歷史，並且預習了初三的化學、物理、數學、英語、歷史。開學了，我仍然沒有放鬆，堅持以預習和背誦為基礎，不動搖。為了防止他反彈回去，又變得懶散，堅持每天去學校陪他晚自習，陪他同住一個房間。

功夫不負有心人，週考、月考，次次成績全班第一，比第二名高出10-50分不等。全年級排名，上升到109名。

有一篇文章“永遠不要相信你的孩子會自覺”，我很認同。我的做法，近乎苛刻，近乎沒有一點人情。為人父母，哪個不為自己的孩子，古語云“父母之為孩子則計深遠”，今天不是對他慈愛的時候。他想不到的，我們要為他想到；他沒有的習慣，我們要為他養成。今天的放縱孩子，今天的懶於管理孩子，今天的美名其曰給孩子“自由自在”，得到的是孩子沒有規矩，沒有好習慣，失去的是一生一世的價值。社會上不是有這樣的話“今天你不管你的孩子，以後社會一定會幫你管你的孩子”。想想這個社會管我的孩子，能有個好？不需要了，我自己管吧！

都以為教育是老師的事，其實不然，家庭親人才是孩子的第一任老師。就如我開始說的，那些好成績的班級，為什麼文化和體育成績都那麼好？難道別人的父母不心疼自己的孩子？他們怎麼沒有撒謊，虛報學習情況？歸根結底，還是家教的問題，好的家教，家長為孩子好，監督到位，嚴格約束；孩子受到好的家教，學習刻苦、認真。

家長配合學校，真的不難。陪著他，管好他，做好計劃，及時糾錯。

家庭教育和學校教育兩者應該是並重的，甚至家庭教育的地位應該高於學校教育！

父母是孩子的第一任老師，尤其是在孩子0-6歲之間，父母教育孩子最好的方式應該是陪伴，用行動去做給孩子看，這個階段最好的教育方式是用行動去教會他們！

升入小學階段，學校教育開始介入，這個階段學校主要教授一些文化課，家庭教育應該是父母主動去引導鼓勵孩子建立自己的興趣愛好，培養孩子的一兩個特長和興趣！

中學階段，進入青春期後，孩子開始有自己的想法，這時候家庭教育應該是和學校教育一起去形成孩子自己的人生觀、價值觀、世界觀，讓他們對社會對未來逐步有自己的目標，有自己的規劃！

成年以後，父母應該是孩子的朋友兼導師，用自己的經驗讓孩子不再犯自己的錯誤！

總之，家庭教育貫穿每個人的一生，學到老活到老，好的家庭教育對每個人的一生影響都是無法衡量的！

問題是家庭教育如何配合學校教育，核心點是 如何配合。

鉛筆爸爸認為需要注意幾點：

1.孩子教育的關鍵在父母

不要認為教育的事，就是學校的事，就是老師的事。

時代不同了，教育觀念要轉變。家長是孩子成長的第一責任人，父母對孩子的影響要遠遠超過其他人，好的父母要勝過好的老師。

2.老師也是平常人，父母要保持平常心

和眾多職業一樣，老師的素養參差不齊，學校之間也是天差地別。

好老師很多，但部分老師一看明顯童年就有創傷。

我知道的一個老師，批改卷子結束，髮捲子給學生，如果覺得這個學生考的好，老師就把卷子遞到對方手上，如果覺得不好，卷子一律扔到地上。

3.與學校或老師理念不同，要理性對待

A切記，就算老師再差，不要在孩子面前否定老師。除非，你的娃想立刻換一個學校。

B如果老師有不合適的教育行為，要真誠地和孩子溝通，儘量避免擴大孩子對老師或學校的負面情緒。

C耐心的和學校和老師溝通，儘量縮小雙方的分歧，儘可能為孩子創造有利的成長環境。

歸根結底，做家長的要扛起自己的責任，同時對學校保持平常心。如果手頭銀子多，選一所口碑好的學校，當然是最好了。

其實，好的父母，是學校教育和孩子建立良好關係的紐帶。

為什麼這麼說？

因為，從幼兒園算起，我們的孩子前三年都是生活在父母身邊，我們父母是最瞭解孩子的人，我們熟悉他們的性格，熟悉他們的作息，瞭解他們處理問題的方式，也知道什麼地方是他們的雷區。

而我們為孩子選擇的幼兒園、小學乃至中學，都是我們認為對我們的孩子教育比較好的教育場所，我們對學校也是有了解，有認可的。

那麼，當我們把我們最親愛的孩子送到了學校，我們希望我們的孩子在學校裡過怎樣的生活？我們希望學校會還給我們一個怎樣的孩子呢？

關鍵是我們如何處理，決定著我們的孩子和學校的關係是否融洽。

第一，我們要了解孩子在學校裡的狀態，這個瞭解不是每天拉著孩子的手不停地問，你開心嗎，你快樂嗎，老師好不好啊，有沒有跟同學打架啊，作業寫得怎麼樣啊，成績怎麼樣啊，排名怎麼樣啊。不是這些，而是瞭解孩子是否適應學校的生活，是否和老師和同學相處愉快。這些需要父母多觀察多瞭解，看孩子每天回來的心情，看孩子完成作業的情況，看孩子談論老師和孩子的表現，多陪孩子聊孩子喜歡的內容，這個特別重要。

第二，如果孩子各方面都很好，那最好了，父母可以跟著孩子的節奏，跟著老師的要求，配合就好。

第三，如果孩子遇到了一些困難，比如厭學了，比如和同學鬧矛盾了，比如和老師有衝突了，這時候家長的應對和作用就特別重要了。

1 在孩子面前，父母永遠都應該是孩子的同盟，孩子在外邊遭遇了麻煩，父母要站在孩子的一邊，做孩子的戰友，幫助他一起解決這些矛盾，而不能把孩子斥責一通，把麻煩丟給他，或者把他丟給老師。這個很重要。只有孩子相信在父母這裡能夠得到幫助，才願意把最脆弱的一面展現給父母，讓父母能夠比較直接的幫助他，而不是什麼都不跟父母說，把父母矇在鼓裡，到最後處理不了了再收拾爛攤子。

在這個前提下，引導孩子和老師和同學進行良性溝通，拋開情緒，解決問題。儘量不要在孩子面前詆譭學校詆譭老師，畢竟，孩子還是要在這個學校繼續生活的，有對學校的認同對老師的認同，才能過得開心。

2 在老師面前，一方面，不能跟老師對著幹，要讓老師瞭解，父母是非常願意配合老師的，共同的願望是能夠讓孩子在學校過得開心有收穫，這也是對老師最大的支援，老師也會因此更願意跟你交流孩子的情況，幫助孩子進步。另外一方面，也需要讓老師瞭解，父母對孩子的認可和支援是很堅定的，我們可以幫助孩子配合學校，但是我們不允許老師對孩子有傷害的事情發生，老師也就不會為所欲為。父母永遠是孩子保護傘。

實際上，父母如何對待孩子，外邊的世界就如何對待孩子。你對孩子是支援的肯定的，外邊的世界也會如此對待你的孩子，包括學校和老師。

謹記，親子關係是一切關係的基礎。

我覺得，家長要跟學校在學習上無縫對接。還是以自己熟悉的來說。

首先，家長要了解孩子在學校的情況，學習、生活、與同學關係。小學、初中階段，我和孩他媽認識孩子班上所有同學，並且知道每個同學的成績排名，學校大考都有排名，隨意說個同學，我們能知道他的成績大概在什麼名次，成績好的同學，我們能知道他的特長學科和劣勢學科。當然，自己孩子那是更清楚，我自己做了個excel表格，每次月考都錄入各科成績和名次，表格自動生成總分、三科總分，並可以折線圖直觀看到各科、總分、排名、三科總分的連續變化，及時知道哪一科下滑了，名次下滑沒有。這樣隨時有針對性調整學習時間的分配。

其次，緊跟學校教學進度，家長自己同步學習。初中孩子上的私立學校，週五回家星期天下午返校。每週肯定是有周考的。孩子把試卷帶回。孩子做週末家庭作業時，我們研究試卷錯題，孩子做完作業，我們就給她講錯題，做到當週的錯題，本週末就給弄懂弄明白。我分工語文、歷史地理政治，孩他媽分工數學。後來數學題實在有難度，有的題目在返校前媽媽做得出來，就把錯題拍下來，所有錯題在電腦上排版、打印出來，媽媽在這一週內在網上找解題方法（當時還沒有現在這麼先進的拍題目自動給出答案的app），如果有多個方法，都自己學會，週末孩子回了，再一起用學到的解題方法做出錯題。每次解決一個難題，她們都會興奮一番，很有成就感，無形中增加了孩子的學習興趣。三年下來，媽媽做的錯題集裝訂成了厚厚的好幾本，初三那年，孩子在京翰教育培優，老師看到媽媽做的錯題集，跟我們商量，借用錯題集，說完給學生家長們的看看，別家孩子的媽媽付出多少心血，做得多麼細緻。哈哈。

然後，及時發現問題，並幫助孩子糾正。初一時，孩子很大意，經常有卷面題目的錯誤並不是不會做，而是筆誤、過度自信沒認真檢查而錯。我們跟她說，不會做沒問題，我們一起學。但是，低階錯誤，我們一定不能犯，完全不該錯的，就一定不能錯。說起來容易，做起來很難，低階錯誤真的不容易客服。後來，我們制定了逐步減少最後杜絕的長期計劃，足足用了兩年，幫助孩子完全杜絕了低階失誤。可以不誇張地說，避免了低階失誤，就是加分，加上媽媽陪她做的奧數難題，直到高中，孩子數學既沒有低階失誤又有爬坡題加分，數學基本穩定在110分左右（120滿分）。得數學者得天下，高中家長都知道。因為其他科目，很難像數學一樣把同學甩開一二十分，尤其是學霸級的高手之間。

最後，配合學校，給孩子制定可行的目標，並跟孩子一起向目標努力。目標要分步走。我家孩子進初中時，學校有分班考試，前80名分進2個快班。孩子勉強進去，在自己那個班30名左右。我們跟孩子一起商量指定的目標就是：初中結束時進入班上20名，初二上學期結束時進入班上15名，初二下學期進入全校20名。因為前面都是學霸，每進一名都很難，所以，初三上學期進校序15，畢業時校序12左右就可以了。事實上，我們每次都非常精準地完成目標，至少非常接近。到初三時，學校將兩個快班合併成一個，孩子已經穩穩滴進入新快班。畢業時，班上同學考進華師一的11名，武外的2人，我家孩子就是2人中的一位。完成校序12的早期目標。

每個學霸後面都有一個跟學校配合密切、完全理解學校教學的家庭的大力支援。天生學霸是有，小機率，那都是人家的孩子，不是自家的。想自家孩子更優秀，家長還得付出比孩子更多努力才行。多與學校保持聯絡和互動。

家庭教育要比學校教育內容多得多，也重要得多。當學校教育正確，孩子越來越進步時，你只需瞭解情況並繼續關注。當學校教育讓你懷疑，孩子遇到問題時，家長應該先和孩子溝通了解情況，找到問題的原因，再尋找對策。嚴重的問題，如果老師和學校比較好溝通就和他們溝通解決問題，如果不好溝通的老師，千萬不可貿然前去，有些學校老師會有報復心理，會給孩子帶來傷害。有條件就轉學。不行就由家長和孩子共同努力解決，比如，和同學打架，家長找到對方同學，和他談談心，不可批評對方，促進雙方和好。家長付出吧