小學生寫好作文有什麼技巧

很多小學生怕作文、愁作文、不願寫作文，究其原因是無話可寫，心中無物。那麼如何提高小學生的作文水平呢？

一是多積累。很多孩子在作文時，表達不準確或者用詞不佳，都是積累太少的原因。平時可以讓孩子多讀書，讀書的過程就是積累的過程。當然孩子在讀書的過程中要養成寫讀書筆記的習慣，把在閱讀中遇到的好詞佳句全部摘抄在筆記上，便於記憶和查詢。這樣曰積月累，聚沙成塔積腋成裘，孩子就會心中有物，寫作文就比較順手了。

二是多觀察。很多孩子在寫觀察方面的作文時寫得亂七八糟，主要原因是觀察少，不知道事物來龍去脈，不知事物發生的全過程，讓他寫怎麼能寫得出！平時注意引導孩子多留意身邊人的一言一行，肢體動作，一笑一頻，表情等等。多觀察自然中的事物，什麼時候樹葉綠了，什麼時候樹葉枯萎了，什麼時候枝葉紛披了等等。孩子透過觀察，就可以心中有物，寫的時候也就言之有物，也就不畏難不發愁了。

三是多動筆。鼓勵孩子寫寫曰記，記錄自己的所見所聞，發表自己的看法，寫寫自己的心情，就可以較好地積累素材，為寫作文時有的寫打下基礎。另外，可以鼓勵孩子寫自己熟悉的事、熟悉的人、熟悉的物，讓孩子說真話、說實話。防止寫出的作文假話套話連篇，失去了童真、童趣和童心。

第一，可以寫自己的真實感受

如果寫不好華麗的辭藻就寫真實的感受。對於小學生來說，真實的感受寫出的作文，更有感染力比絢麗的文字更值得讓人品味。

第二，可以找優秀的作文，如果實在不知怎麼下筆可以找比較好的作文或者片段模仿著寫，注意是模仿不要抄襲。

第三，尋找回憶的片段如果現在沒有什麼感受可寫，那就去回憶曾經的感受，把回憶的感受寫出來那就是能讓人共鳴的文字。

第四，平時要多閱讀，多積累，你可以把你認為寫好好的句子或者片段，拿本子記下來。在對比一下你自己寫的，看看區別在哪

第五，可以讓老師多輔導，你寫完了之後可以讓老師看看，哪裡寫的好哪裡不好，多運用寫作的技巧，也可以讓老師教你。

第六，一定要多些，多練，剛開始你可以寫日記，把每天你的感受寫下來，但是不是記流水帳，是寫你對人對事的看法。

好了，這就麼多了。

有的孩子一聽到作文二字就想落淚，在這裡呢，小編總結了八大技巧，只要掌握了這八大技巧，你將在寫作道路上暢通無阻，喜歡的朋友可以關注我哦！

第一、卷面要乾淨

有些粗心的孩子沒有良好的寫字習慣，這裡塗塗，那裡改改，結果作文寫出來，整個卷面卻“慘不忍睹”。這樣非常影響老師評分，卷面分數就這樣白白丟失了。所以孩子在寫作文時，第一步就是保證卷面要乾淨，遇到錯別字，可以劃橫線遮擋，不要塗改成黑圓圈，影響觀感。

第二、重要情節要詳寫

在重要的情節上，詳細地寫出人物的表情和動作，往往比一個簡單的成語要好得多。比如寫“媽媽聽到好訊息很高興”這個情節時，如果只用“興高采烈”來形容媽媽的心情，就顯得非常虛假。不妨捨棄成語，擴寫成這樣一句：媽媽聽到這個好訊息，眼睛笑得都眯成一條線了，連聲說了好幾句“真棒”。這樣反而更能傳情達意。

第三、句子太短，形容詞來幫忙

一個好的句子，如果不能做到簡潔生動，孩子們不妨借用形容詞來修飾下，採用比喻也是一個好辦法。比如描寫下雨天，當孩子寫完“下雨了，天都暗下來了“時，不妨給這個句子進行擴寫，加上形容詞和比喻，變得形象生動。

例子：雷聲轟轟作響，突然就下起傾盆大雨。雨聲滴答不停，好像誰在天上扔下鋼珠，在地上濺起高高的水花。明亮的天空都昏暗下來了。

第四、背誦範文裡的好句子，關鍵時刻用起來

平時多看多背，絕對是考試加分的好事。看到好文章裡的好句子，默背在心裡，有時還能派上用場。曾經有個學生背過描寫外貌的好句子，從此考試需要寫到人物形象時就可以大膽把原句子進行仿寫：

（原句）寫兒童：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭髮，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉來轉去。

（改寫）寫爺爺：爺爺應該有七十歲了。滿是皺紋的臉上，卻總是帶著微笑，特別是看見我的時候，笑得更歡樂。短短的白頭髮，總是梳得特別整潔。厚厚的眼皮下藏著一雙小眼睛，眼珠子很少轉動，因為爺爺習慣眯著眼睛看人。

第五、活用“形容詞 得 動詞”的句型

很多孩子在形容程度時，總喜歡用“很”、“非常“、“十分”、“總是”……這樣的字眼。其實不妨變通一下，改用“形容詞 得 動詞”的句型，保管生動！比如：

1. 今天的天氣熱得我都要暈倒了。太陽好像一個紅通通的大烤爐，烤在所有人身上。我拿出小扇子，可是扇出來的風也是熱的，太難受了。

2. 聽到老師的表揚，我高興得快要跳起來了，心臟也跟著撲騰撲騰地直跳。

第六、收集詞語卡片

想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些繪本故事或童話故事給孩子，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同型別的詞語，平時寫作時多寫寫，考試時自然也懂得利用了。

顏色：白裡透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

第七、給文章取個亮眼的題目

“題眼”“題好文一半”“畫龍點睛”說的都是文章的題目。作文中寫的是什麼？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《我在跳蚤市場當老闆》《遊戲風波》《長大原來也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《請不要忘記我》，單從題目看不出文章的內容，但開頭結尾有暗示，可不要忘記門哦。

第八、開頭結尾有招式

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結構、材料的安排。開頭、結尾雖說所佔的地盤不大，卻肩負著吸引讀者、給人回味的任務。一般來說，要儘快入題，在讀者還對它保持新鮮感時，你得讓他知道你在寫什麼。

從年級上來看

1、一年級為中年級寫片段做準備階段，透過看圖說話寫話，回答問題等形式訓練學生說寫一句完整的話，幾句話連串起來，同時寫請假條，留言條，簡單的日記等應用文。

2、二、三年級有說話寫話像命題作文過度要求能寫記人記事和狀物的簡單的記敘文要求內容具體，條理比較清楚，說話比較通順會用標點符號同時學寫板報稿，決心書，通知等應用文3、四、五年級命題作文兒綜合訓練階段進行記敘文寫作方法和作文能力的各項訓練，是學生作文逐漸做到思想新健康中心明確內容具體，條理清楚，語句通順，同時進行一般書信讀書筆記，會議記錄的應用文教學。

總的來說

12年級在集中大量識字的同時，突出詞句的訓練，進行大量造句，抄書傾斜，句子和段落，看圖寫詩，寫片段，寫日記的練習，同時引導學生留心觀察和反映周圍的人和事，養成良好的觀察習慣，積累寫作素材，這樣到二年級下學期，絕大部分學生就能在老師的指導下寫出300到400字的短文，為下一階段作文席萌打好基礎。

三年級是作文啟蒙階段，主要採取放膽寫文的寫，把文章寫開寫聖，從三年級下學期起，就指導學生舞蹈中心，即思維去選擇和組織生活中的那些生活來寫作文，使文章內容具體敘述細緻生動。

四年級時掌握規律，嚴格訓練階段，教會學生如何寫人記事狀物等。

五年級，六年級是運用匯率提高作文水平階段訓練，學生能寫出加息加息的抒情的兒童小品。

希望我的回答能夠幫到您，祝您的寶寶在假期裡和你一個快樂的假期。

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謝謝!

作文對於小學生來說，是一件頗為困難的事，提筆忘詞，無話可說，亦或東拼西湊，乾癟生硬，空洞無物，這是小學生作文中常見的現象，很多人都有恐懼症。

要讓學生在寫作文時有話可說，真不是一蹴而就的事情，是一個長期積累的過程，無捷徑可走，當然，如果在教學過程中方法得當，指點到位，確實可以少走許多彎路。

要做到提筆有話可說，形象生動，讓讀者如臨其境，有感染力，就要在閱讀上下功夫，毫不誇張的說，閱讀是撬開作文大門的金鑰匙，這也是大語文的理念，大範圍的、有質量的、有效的閱讀，不但能開闊學生的眼界，還能規範學生遣詞造句的能力，豐富學生表達的方式，鍛鍊學生從多角度觀察事物，激發真情實感，使思維能力由平面向立體過渡的能力，這是其一。

其二，要使學生的作文能力不斷增強，還要培養學生良好的閱讀習慣，做到不動筆墨不讀書，在閱讀的時候，把好詞佳句提煉出來，弄清楚文字中好詞佳句是在什麼情況下使用的，做到精讀，避免泛泛而談，囫圇吞棗，一知半解，好詞佳句積累多了，就能做到融會貫通，讓作文有血有肉，表達準確，表述清楚，意思連貫，富於條理。

其三，作文最忌要求學生一步到位，貪大求全，那只是一腔情願，在不經意中增強了學生對作文的恐懼症。應該從細微處著手，由字及詞，由詞及句，由句成段，最後由很多個段組成一篇作文，只有這樣，才會在不知不覺讓學生掌握技能技巧，從而喜歡寫作文，寫出好作文。

最後，作文教學中，要告訴學生切忌避免“湊作文”的思想，要做生活的有心人，對我們的生活、學習、周圍的環境，要樂於觀察，善於觀察，不能閉門造車，要將閱讀時、生活中的所見所聞、所思所想用自己的話說出來，說給別人聽，再把自己說的話用文字記錄下來，久而久之，技能技巧就出來了。

小學生可以先從積累一些好詞好句開始，書店裡也有很多這類的書。另外平時多朗讀，多背誦課文也是不錯的方法哦～😊