教學是學校的中心任務,學校以教學為主,如何抓好學校管理工作呢? 一、加強教育理論學習,與時俱進 在我國基礎教育不斷發展的今天,我們教師要不斷地學習有關教育部門的檔案精神,瞭解教育理論知識,改變教育觀念,與時俱進,深入開展學科教研活動。
二、規範管理,落實常規,提高管理效能 學校教學管理工作要規範。
管理的真諦在於發揮人的價值,發揮人的潛能,以適應時代的需要,提高管理效能。
因此,領導要建立一種規範的管理制度,落實常規,為教師營造寬鬆的環境,鼓勵教師在教學中勇於創新。
1、健全機構,完善制度。
學校教學工作管理光靠幾個領導是不行的,必須依靠群眾的力量。
因此,一般根據實際可設幾名級長和學科組長。
教研活動,由教導處統一部署,教研組長具體組織,分科進行,有條不紊。
在教學工作上,教師該做什麼工作?效果要達到什麼程度?獎懲方案的定位等,都要有一套較完善的制度,讓教師工作目標明確。
2、落實常規,全程管理。
落實教學工作常規是教導處工作的重點。
也是提高教學質量的關鍵。
平時,教導處要認真貫徹落實《肇慶市中小學教學工作常規》,結合本校實際著重抓好五環節工作。
(1)備課要敢於衝破舊模式,大膽改革教學方法和使用先進教學手段,真正設計出突出學生主體的教案,做到活而不亂。
(2)教師要實實在在上好每一節課。
教學目標要突出,教學要體現教師為主導、學生為主體。
教學方法提倡形式多樣。
(3)輔導學生要求全面性、針對性、方法多樣。
(4)對學生的作業要求做到書寫整潔、美觀、格式規範。
(5)從嚴抓好學生的考紀考風,確保學生考出自己真實的成績。
對教師的評價也應採用著眼於未來,立足於教師的發展,幫助教師分析過去,探討如何使明天更好地發展,促使教師走上自信的良性迴圈道路。
3、溝通情感,激發熱情。
教學工作的過程是教師和學生的雙邊活動。
在管理工作中,學校領導要經常瞭解教師願望,幫助他們解決生活上或工作中的困難。
教師偶有差錯或發生糾紛,領導要及時作個別談心。
三、抓好教改專題試驗,科研促教 主管學校教學工作的領導要組織教師潛心研究素質教育理論,開展教育科研激發內部活動,開發師生潛力,最佳化育人模式,使學校沿著高效、有序、科學的軌道發展。
學校學年初要有計劃地定好有關立項專題實驗研究專案,立項要有創新精神、體現實效性。
教導處指導老師結合學科教學過程,邊實踐邊深化,以促進教學質量的整體提高。
四、構建辦學特色,奏響教學質量主旋律 教學質量是學校的生命線。
因而,從領導到教師都要形成一個"大力推進素質教育,努力提高教學質量"的共識。
構建自己的辦學特點。
例如:1、利用黑板報、櫥窗等辦好宣傳陣地。
2、分級落實責任,目標明確,責任到人。
3、開展評估課、彙報課、示範課、公開課等活動。
4、辦好學生作文集、教師論文集,給師生們創造發表文章的廣闊空間。
5、豐富第二課堂,抓好書法、文藝、體育等活動,開拓學生視野,活躍身心。
6、積極構建"學校、家庭、社會"三合一教育網路。
7、積極創造重要條件辦好校園網建設,逐步走向現代資訊化教育道路。
面對新形勢、新要求,學校教學管理只有靠學校領導班子帶領教師們,與時俱進,在教育理念上、方法上不斷創新,才能辦出自己的特色,符合時代要求,適應形勢的需要。
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