如何培養小學生樂觀向上的積極情緒

有這樣一些孩子，在集體中他們可能與“紅花兒童”、“好孩子”不搭邊，爸爸媽媽看了也有些洩氣，而當有一天孩子從學校拿回一朵小紅花，捧著被老師誇獎有進步的作品，或驕傲地翹起自己系的鞋帶讓你欣賞時，你會怎麼做呢? 一般爸爸媽媽可能會有以下幾種反應： 1、不以為然，既不表揚也不批評。2、欣喜若狂，誇獎孩子並進行許願。 3、給予適當的表揚，提出新的要求，並鼓勵孩子爭取更大的進步。以上反應哪種好?肯定的回答是第三種。我們當老師的對待學生的進步，我覺得應注意以下幾點：1、及時給予適度表揚。隨著年齡的增長，孩子的動手動腦能力有所提高，自尊心也有了初步表現，人人愛戴“高帽子”。當他們取得一定的進步時，都希望能得到老師或者爸爸媽媽及周圍成人的讚許，因此，老師要及時表揚、肯定孩子的進步。如果我們對孩子的進步置之不理，那孩子就會對做事失去興趣，不願再努力。 2、對孩子的進步不能許願。有些事情是孩子應該做到的，如守紀律，孩子經過努力能做好，爸爸媽媽對孩子的這一進步就不能許願。爸爸媽媽可以把孩子的一點一滴進步用本子記錄下來，經常讓孩子翻看，並與孩子一起說說他取得了哪些進步，還有哪些不足之處。 3、防止驕傲自滿。對孩子的進步，爸爸媽媽要多鼓勵，而不要過分抬高，更不要欣喜若狂。言過其實的誇獎會使孩子不能正確認識和看待自己。4、積極地期望，與孩子共同分享快樂。在孩子原有的基礎上，爸爸媽媽可向孩子提出新的要求和希望，但要求必須適度。根據孩子身心發展的規律，提出孩子經過努力可以達到的目標，讓孩子的潛力得到更大程度的開發。孩子的每一點進步，爸爸媽媽都要給予重視，並與孩子共同分享這份快樂培養孩子積極向上的個性。如今的孩子多是獨生子女，他們在生活上受到家長無微不至的照顧，物質上得到極大滿足，同時他們身上也寄託著家長的無限期望和遐想。在這兩方面如果掌握不好度，都將會對孩子的心理發展造成負面影響。事實證明，過度照顧和過高期望不但不利於孩子良好心理品質的形成，而且容易造成各種心理問題。在這種情況下，擺在我們教育者面前的問題是，是僅僅偏重孩子學業方面的進步，還是更關注孩子積極的心理品質呢？ 作為教育主導者的教師在對學生的教育過程中,不僅要注重智力的發展,更要關注那些非智力 因素對智力發展的促進作用。尤其我們教育的是小學生,他們還正處於童年的美好幻想時期。對於他們的教育最重要的旨向並不是知識的積累,甚 至不是智力的開發,而是兒童美好心性的教育。"換句話說就是要讓孩子 擁有積極向上的達觀心態,只有這樣,孩子長大後才能從容面對紛繁的大千世界,將來的生活質量才會更高。 怎樣才能培養孩子積極向上的達觀心態呢？任班主任工作二十五年, 我得出瞭如下幾點粗淺的認識,願與同行探討。一、要培養孩子積極向上的樂觀心態,首先要培養孩子勇敢堅強的個性品質。 孩子入學的前一兩年,一二年級時,嫩嫩的,就像剛出土的小草,經不起任何挫折。此時,給予悉心的關懷和正確的引導尤為重要。 記得一次課上,一向聽講最認真、回答問題最積極的馮浩軒突然整整一節課像掉了魂似的一句話也不說。我很納悶:課間時明明還看到他喜鵲似 的喳喳叫,怎麼一會兒像換了個人似的絕不是生病,我的直覺告訴我。 於是我趁讓孩子們做作業的機會單獨把他叫出門外。還沒問呢,他眼圈就紅了,身子也開始輕微抖動。 他告訴我他不小心吃下了一從樹上掉下來的毛毛蟲。他用求助的眼神看著我說:"老師,我會不會死"看到他眼淚刷地流出來,我在心疼 的同時也放下心來,原來如此。但是腦子卻一直在緊張地思索:他只是個七歲的小孩,怎樣才能讓他相信沒事呢？我迅速領他來到醫務室,聽完校醫的解釋, 然後又給他家長打了電話，孩子終於放下心來。 事情儘管很容易就解決了,但是引發了我深深的思考:這樣的事情太多了,割破一點小口子,蹭破一點點皮,頭上碰一個小包,跌倒磕破胳膊腿 一點點小事,一點點小傷或者一點點小委屈,有的孩子就能哭上大半天。 所以獨生子的社會,孩子的耐受能力特別差,時時事事教孩子學會勇敢、 堅強,就成了班主任不可推卸的責任。 培養孩子勇敢品質的途徑很多,可有如下方法: 1、以課堂教學為陣地對孩子進行勇敢品質的培養。語文課上有一組課文,全都是講怎樣用自己聰明的智慧與敵人勇敢鬥爭的故事, 如《王二小》、《小英雄雨來》。在這種文章的教學中,一定要涉及到這 樣的問題:假如你是這篇文章的主人公,你會怎樣做?學了這篇課文你明白了什麼你以後怎樣做嗎？從而真正在孩子心中培養堅強勇敢的個性品質。當然除語文外,品德、英語等都會有這樣的編排內容,就看是否抓住了教 育契機。 觸動孩子對生命的熱愛 2、利用班會、黑板報宣傳一些勇敢人物的故事,進行薰陶。 比如四川汶川大地震中堅強人物的故事,霍金、貝多芬、司馬遷等殘 疾人克服常人無法想象的困難成才的故事。 3、舉行一些主題為"勇敢堅強"的中隊會。 如"做一個勇敢的我"、"我勇敢、我自信、我成功"等的主題中隊 會都會培養孩子堅韌頑強的品質。 4、課間播放積極向上的歌曲。《陽光總在風雨後》、《隱形的翅膀》、《蝸牛》等 流行歌曲,好唱易懂。課間播放一些積極向上的歌曲會讓孩子在潛移默化中受到勇敢品質的教育。二、要培養孩子積極向上的達觀心態,還要培養孩子以苦為樂、苦中有樂的精神 。大掃除是每個孩子在校都必須做的事情。學校也專門安排了勞動實踐課,經常讓孩子乾點力所能及的家務、乾點值日對培養孩子認識生活的能力很有好處。 幹活既累且髒,肯定不舒服,但是每個孩子在學校的所有權利與義務都是均等的,要想充分調動每個孩子的勞動積極性該怎麼辦呢？記得一次安排大掃除任務時,個別孩子極不情願的勞動意識讓我很尷尬,不行,得想辦法調動起每個孩子的積極性,讓孩子樂意幹爭著幹搶著幹,再說勞動既是一個人的優秀品質,也是學校教育的一部分。 我靈機一動,找了兩個個頭體重差不多的同學讓他們掰手。我對輸了的同學說"瞧,你為什麼掰不過他原因是你沒有手勁!為什麼沒有手勁 原因是你平時缺乏鍛鍊!鍛鍊會使人長得既高又壯又有勁。"然後我舉了 個非常簡單的例子證明了鍛鍊可以增長肌肉和骨骼的例子:我讓大家伸出中指,觀察中指第二節內側為什麼高出一塊,然後讓他們悟出這就是長期 寫字,筆桿與肉摩擦的結果。雖然用筆寫字的時候,我們感到這個指頭不 舒服,卻沒想到它讓我們長出了肌肉,讓我們的手指頭更結實更有力。自 身的認識比什麼都有說服力,孩子們從此都爭著搶著幹起活來。現在我的孩子們經常會幽默地把倒垃圾稱為"練跑步",把抬水稱為 "練臂力"。 "老師,我練下腰"王高嵩喊,其實他是說"老師,我要掃地!" 每到勞動的時候同學們都爭先恐後,因為他們心中都有一個意識:我不是在幹活,我是在鍛鍊,我比那些不幹活的同學賺。以苦為樂,苦中有樂,有這樣積極的心態真好!班級管理牽扯到方方面面,面對現在的獨 子社會,培養孩子積極向上 的心態成為目前班主任工作 的當務之急。因為"教育雖不能承諾人一生的幸福,但幸福 的人生卻是從早期的教育體 驗開始的。三、積極健康的教師培養出樂觀向上的孩子。孩子從踏進學校的大門起就與教師朝夕相處，教師的一言一行無不收入孩子們充滿童真的眼中，無不時刻影響著他們幼小的心靈。教師自身的行為和心理品質是影響孩子心理品質形成的重要因素。如果教師擁有積極健康的心態和科學教育的理念，那麼他對孩子心理的健康發展將會起到積極的促進作用;反之，將會對孩子的心理產生一定的消極影響。有時老師無意中的一句話語、一個眼神、一個動作都會讓孩子不安、疑惑、焦慮、失望、傷心，嚴重時則會對孩子造成師源性心理傷害。教育實踐中，這種傷害更多的是由於教師的無意識行為引起的。與身體傷害相比，它更具有內隱性，但是有時其後果卻是嚴重的，並可能產生長期不良影響。曾經在網上炒得沸沸揚揚的舞蹈教師毆打學生事件就是一個典型的案例。該教師素質之差令人吃驚，也許她只是一時心血來潮，覺得好玩，卻全然不顧對孩子心理造成了多麼大的傷害！　　鑑於此，為了使孩子的發展有一個良好的心理環境，教師應加強自身修養、提高個人素質，做一個充滿陽光的老師，以自己的積極心態影響孩子，給孩子以安全感，培養出一個個樂觀向上的孩子，“尊重我們的學生，就像尊重我們自己一樣，不讓他們的身體、人格受到傷害”。　　豐富多彩的活動培養出聰明優秀的孩子。豐富多彩的的活動賦予孩子們的生活斑斕的色彩。這些活動如果組織得好，就會有力地促進孩子健康成長；反之，就會流於形式，表面轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，過去就像煙花散盡，不留一點痕跡。因此根據這一點，我經常帶領孩子們開展豐富多彩的活動，比如我編排的課本劇《狐假虎威》獲得區一等獎，紅詩瀋陽《我驕傲我是中國人》獲得瀋陽市二等獎，藝術節編排了舞蹈《紅星歌》受到師生好評，書香校園我班表演了《明月幾時有》受到了孩子們的喜愛。透過各種活動，培養他們的自信心、合作精神與社交能力；音樂可以激發孩子的想像力，透過歌唱可以陶冶情操，使他們的情感得到合理的宣洩；體育活動在鍛鍊身體的同時能有效促進孩子良好意志品質的形成；繪畫可以培養孩子的審美能力和專注的品質……我現在教的三年二班曹詩旋同學在北方衛視笑林節目中精彩的表演，受到了電視臺導演的好評。一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。願我們所有的教師攜起手來，能以一個積極的心態用心去澆灌祖國的花朵，把我們的孩子培養成健康、活潑、積極、樂觀的孩子，讓他們用積極向上的心態來譜寫自己美麗的人生吧！