為了高興快樂的藝術教育應該怎麼努力

首先做一個簡單的提問，美育是什麼？

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育即是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。

透過美育教育，可以很好地促進孩子認識美，愛好美，創造美，豐富孩子的知識和智力發展，不再侷限於義務教育教科書式的死記硬背，實現學習自由，快樂成長。除此之外，透過美育教育，不僅能讓孩子養成良好的學習習慣，培養學習興趣，同時，能夠大大提高孩子的審美和創造力，迴歸教育的真善美。

美育打破教育的侷限性，實現多樣化

美育教育，雙減落地，讓孩子有了更加多樣的成長選擇。不同於以往的應試教育，美育更注重孩子藝術素養的培養。就拿孩子的假期來說，家長們不再執著於學科類的“搶跑”，孩子無論在校內校外都有了更為豐富的選擇。是“搶跑”後的理性迴歸。

在之前一部電視劇《小捨得》中生動形象地演繹了現代教育下，迫於種種升學壓力，雞娃式的教育方式，以“為了孩子好”為出發點，強迫孩子參加各種學科培訓，超前學習，甚至扼殺孩子的興趣和天性，只為考得一所好的學校。

不能說，政策能讓孩子完全實現快樂學習，畢竟學習任何一種東西，都會有瓶頸期，需要去克服，然而美育的迴歸，卻能在一定程度上保護孩子的天性，天生的好奇心和創造力更容易在美育教育的環境下激發出來，同時，審美及藝術素養的提高，將會在未來中國帶到一個新的領域。

從藝術教育到藝術素養

對於美育進中考，也不免有反對的人存在，因為一旦藝術教育變成應試，也不免變相成為另一種負擔。

很多家長表示，“我們不反對增加美育課堂，卻對美育進入中考表示擔憂。一旦美育進入中考，不免又是一場爭奪戰，更何況，就算提倡美育教育，能培養出多少個音樂家郎朗，歌手周杰倫呢？”

實際上，我們需要客觀得看待美育新政，美育教育的出臺必然有利有弊，若是弊大於利自然不會施行。我們在擔心美育進中考是否會跑偏，擔心評判有失公正，擔心不能把自己的孩子培養成藝術大家……想必，這才是美育教育真正意義上的跑偏，功利性和目的性實在太強。

那麼，美育的真正目的是什麼？

不是簡單的美術學習或是藝術技能，美育的目的絕不是單純地培養某種審美的技巧、藝術技能，而是培養某種審美的人生觀，可以簡單地理解為“生活的藝術家”。

我們該如何正視美育的到來，如何培養孩子的藝術素養？

所謂“既來之，則安之”，新政到來，未必是壞事，相反，提倡美育的教育方式可以助力我們養成心智更加健全的孩子。不難發現，熱愛藝術的孩子，其實更外向、陽光、有活力。

在美育道路上，我們需要時刻警惕和提醒自己，教育的初衷是什麼？

作為藝術教育的一員，月泉國樂也曾看到過一些習琴者因為學琴的目的不對，而失去了最初的熱情和意義，就比如，筆者曾收到諮詢：“老師，我是琵琶的業餘愛好者，已經考過十級了，還要學下去嗎？父母也覺得沒用。”看到這條諮詢，其實我內心多少為這位琴友感到惋惜，學琴的目的僅為考級，這樣的教育方式造就失去了意義。

如果說美育是一個時代必然的發展趨勢，家長們要做的不僅是配合校園做好家庭美育工作，同時，更需要為孩子把關每一個培訓機構和啟蒙老師，從藝術教育走向藝術素養的道路，有時一個好的老師就夠了……

作為廣州國樂十年老字號藝術品牌，月泉國樂會帶領每一個孩子去了解樂器背後的禮樂知識和歷史，讓他們明白，這不僅是一項技藝，更是傳承，是這些器樂和音符的另一種生命存在形式；我們鼓勵孩子參加賽事，參加考級，但也不以此為教學目的，旨在讓孩子們透過舞臺，透過競技場，去提升自己的技能，培養開朗、樂觀、自信的性格;不急於求成，藝術教育不能一蹴而就，我們用鼓勵和陪伴，和孩子一起腳踏實地去成長……