思維課主要學什麼

思維課學的是數學知識嗎？為什麼思維課不叫數學課呢？其實，數學和思維緊密相連卻又大有不同。一句話概括數學和思維的關係就是：數學是一門學科知識，而思維是一種綜合能力，數學包含在思維中。

那什麼是思維呢？孩子在學習和生活中遇到問題的時候，總是要“想一想”，這種想其實就是思維方式。思維方式決定了孩子今後會怎樣認識、分析和解決問題。思維能力是底層能力，思維能力強，新知識會學得更快，孩子舉一反三的能力也會更強。

思維除了與數學有關，還與語言能力有關。6歲左右的孩子開始具備邏輯思維，能運用很多詞彙、句式來連貫清晰地表達，但在表達時，容易因思維能力較弱而語序顛三倒四，缺乏清晰的邏輯。具備良好思維能力的孩子則在表達時能說清楚因果關係，有更強的語言組織能力。

思維課學幼兒的語言能力訓練、社交能力訓練、認知能力訓練、解決能力訓練、數學能力訓練、創造能力訓練等。思維訓練課程是一個綜合訓練提升幼兒思維能力的體系。

幼兒思維訓練作用：

1、幫助幼兒理解文學作品，培養幼兒語言的感知能力。

2、巧設創造性提問，培養幼兒語言的表達能力。

3、運用複述形式，提高語言的運用能力。

4、運用課件中的語言遊戲，培養幼兒的交流能力。

思維是人在感覺經驗的基礎上，經過分析、綜合、判斷和推理，來認知事物的本質及規律性的心理活動。它是想象力和創造力的基礎，也是智力發展的高階階段。

思維課通常都是透過特定的教學用具，以及生動的教學，透過分析、比較、綜合、判斷、推理等方式，給孩子提供引導性的思維訓練模式，使孩子在思維的廣闊性、深刻性、靈活性、敏捷性、創造性、邏輯性、抽象性方面得到專有的強化訓練，從而為孩子的抽象性思維奠定堅實的基礎。

經過思維訓練的孩子在獨立思考能力，數學推理判斷，語文閱讀理解以及做事的規律性方面有很大的優勢。

培養學習興趣及求知慾望，激發孩子們想象力。透過動手操作，將難以理解的數學概念具體化、形象化加以消化理解，並建立數量概念（加、減）。在教學中利用看、說、想、動、玩，幫助孩子學會整理資訊，在原有基礎上得到。培養學習興趣及求知慾望，激發孩子們想象力。

透過動手操作，將難以理解的數學概念具體化、形象化加以消化理解，並建立數量概念（加、減）。

在教學中利用看、說、想、動、玩，幫助孩子學會整理資訊，在原有基礎上得到。培養孩子以邏輯思維能力、理解力、判斷力，建立時間、空間概念，培養孩子掌握認識事物的方法。