安徽省教師職稱評審條件解讀

第一章 總則

第一條 為客觀、公正、科學地評價幼兒園教師的能力和水平，建設一支高素質專業化的幼兒園教師隊伍，辦好黨和人民滿意的教育，根據國家和我省職稱改革的有關政策規定，結合幼兒園特點，特制定本資格條件。

第二條 本資格條件適用於全省幼兒園教師。

第三條 幼兒園教師專業技術資格分為：正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師和三級教師。

第二章 基本條件

第四條 貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家教育方針，踐行社會主義核心價值觀。

第五條 遵守教師職業道德規範，有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，立德樹人、愛崗敬業、為人師表。

第六條 具備《中華人民共和國教師法》規定的相應教師資格，具備相應的學前教育專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

第七條 基本任期內，年度考核為合格以上等次，並達到申報上一級崗位基本任期年限的要求。

第八條 參加繼續教育培訓並達到規定要求。其中擔任園長（含副園長）的還應取得相應崗位培訓合格證書。

第九條 在鄉村幼兒園任教3年以上，經考核表現突出，並符合相應資格條件的教師，同等條件下優先申報。

第十條 身心健康，能夠正常開展教育教學工作。

第十一條 任現職以來，有下列情形之一的不得申報：

（一）因違反教師職業道德規範，受到處理且仍在處理期限內的，不得申報。

（二）受到黨紀或政務處分且在受處分期間的，不得申報。

（三）在申報過程中弄虛作假的，取消其當年申報資格。透過弄虛作假等不正當手段取得職稱的，撤銷其職稱，並從下一年度起3年內不得申報。

第三章 申報條件

第十二條 正高階教師

（一）學歷資歷條件

1.具備大學本科以上畢業學歷（40週歲以下申報者，必須具備碩士學位），並受聘高階教師崗位滿5年。

2.城鎮教師須具有在鄉村幼兒園或薄弱幼兒園任教（支教）1年以上的經歷。

（二）能力條件

1.在教育教學第一線工作，堅持保教並重，關愛與尊重每位幼兒；堅持家園共育，利用多方資源，形成教育合力，促進幼兒健康成長。

2.系統掌握學前教育專業知識和專業技能，堅持以高尚的師德和嚴謹教風，潛移默化地教育幼兒，成效顯著，教育教學藝術精湛，形成獨到風格。在育人方式、課程改革、教育方法等方面取得創新性成果，並廣泛運用於教育教學實踐，在實施素質教育中發揮示範引領作用。能熟練應用資訊科技等先進教學手段進行教學。撰寫1篇高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務，工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量地完成工作任務，提交近三年所帶班級的一日活動教案、反思，以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。園長、專職督學的教學工作量應不少於本園專任教師平均課時量的四分之一，且每學期聽課看活動不少於20節（次）；副園長的教學工作量應不少於本園專任教師平均課時量的三分之一，且每學期聽課看活動不少於30節（次）；其他兼任管理工作的教師和兼職督學的課時量應不少於本園專任教師平均課時量的二分之一。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.在業務培訓、教研活動和指導中青年教師方面做出突出貢獻，是同行公認的教育教學專家。基本任期內，每學期聽課指導或參加研討不少於6節（次），每學期開設園內公開課或專題講座不少於2節（次）；開設園際或縣級以上公開課、專題講座（含承擔縣級以上教師培訓任務）每年不少於1次，並獲得好評。任現職以來，指導的教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、玩教具製作評比等活動（含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽）中獲市級一等獎、省級二等獎以上或全國性獎（鄉村教師為市級二等獎或省級三等獎以上），或指導的教師受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年，參加市級教育部門組織的考評課（必須是一節完整的課堂教學），達到優秀等次。

（三）業績條件

任現職以來，具備下列條件中的兩條：

1.獲得省部級以上有關教育教學類表彰。

2.享受省級以上政府特殊津貼（鄉村教師為市級以上）。

3.獲得國家級教學成果獎或省級教學成果獎二等獎以上（鄉村教師為市級一等獎以上）。

4.作為帶班教師，被省級以上教育行政部門評為優秀班主任或所帶的班集體獲得省級（鄉村教師為市級）以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具製作評比等活動（含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽），獲國家級三等獎或省級二等獎（鄉村教師為省級三等獎或市級二等獎）以上，或受邀在上述全國性活動中進行現場教學展示，或在省級主管部門組織的匯演匯展中獲獎2次以上，其中二等獎以上至少1次（鄉村教師獲獎1次）。

6.輔導幼兒參加省級教育主管部門認定的面向全省幼兒開展的各項活動獲得省級一等獎以上（鄉村教師為省級三等獎以上）。

7.主持或作為主要成員參與制定省級以上有關教育教學改革的檔案、標準、方案、指導意見等並正式頒佈。

8.積極開展教育教學改革並取得突出成績，其經驗經教育主管部門推薦在省級以上推廣。

（四）教研科研條件

任現職以來，具備下列條件中的一條：

1.城鎮教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文3篇以上，其中至少有1篇在全國中文核心期刊上發表,或人大影印中心全文轉載；鄉村教師在省級以上公開發行的學術刊物發表本專業論文2篇以上或在全國中文核心期刊上發表本專業論文1篇。

2.公開出版的學術專著（合著中本人撰寫的佔一半以上）2部（鄉村教師1部）以上。

3.參加經省級以上幼兒園教材審定委員會審定透過，正式出版並在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫2次以上（鄉村教師1次）；或參加省級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具製作等活動，成果在全省推廣使用（鄉村教師市級以上）。

4.主持並完成省級以上教育科學研究（含規劃課題）、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究、教育督導研究等課題2項以上（鄉村教師1項），或作為主要參與人參與並完成國家級立項課題研究2項以上（鄉村教師1項）。

第十三條 高階教師

（一）學歷資歷條件

1.具備博士學位，並受聘一級教師崗位滿2年。

2.具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並受聘一級教師崗位滿5年。

3.具備大學專科畢業學歷，並在幼兒園受聘一級教師崗位滿5年（40週歲以下須具備本科畢業學歷）。

4.具備中師或其他中等專業學校畢業學歷，連續從事教師職業30年以上，年滿50週歲且現仍在幼兒園任教的，受聘一級教師崗位滿5年。

5.城鎮教師須具有在鄉村幼兒園或薄弱幼兒園任教（支教）1年以上的經歷。

（二）能力條件

1.堅持保教並重，創設豐富的活動環境，注重家園共育，以多種形式引導幼兒主動發展，既面向全體又尊重幼兒的個體差異，教書育人成績突出。

2.具有堅實的學前教育理論基礎、保教專業知識和專業技能，保教經驗豐富，業績顯著，形成一定特色。能熟練應用資訊科技等先進教學手段進行教學。撰寫1篇較高水平的反映保教前沿的行動研究報告。

3.完成規定的教育教學任務，工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量地完成工作任務，並提交近兩年所帶班級的一日活動教案、反思，以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。園長、專職督學的教學工作量應不少於本園專任教師平均課時量的四分之一，且每學期聽課看活動不少於20節（次）；副園長的教學工作量應不少於本園專任教師教學工作量的三分之一，且每學期聽課看活動不少於30節（次）；其他兼任管理工作的教師和兼職督學的教學工作量應不少於本園專任教師平均課時量的二分之一。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.在指導青年教師方面發揮重要作用，取得明顯成效。積極參加業務培訓、教研活動。基本任期內，每學期聽課指導、主持或參加研討，開設園內公開課、開設園際以上公開課節（次）符合各市教育行政部門的規定。任現職以來，所指導的教師在教育部門舉辦的優質課、技能大賽、玩教具製作評比等活動（含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽）獲縣級一等獎、市級二等獎、省級三等獎以上或國家獎（鄉村教師為縣級二等獎以上），或所指導的教師受邀在上述省級以上活動中進行現場教學展示1次以上。

6.申報當年，參加縣級教育部門組織的考評課（必須是一節完整的課堂教學）達到優秀等次。

（三）業績條件

任現職以來，具備下列條件中的兩條：

1.獲得市廳級以上有關教育教學類表彰。

2.享受市級以上政府特殊津貼。

3.獲得省級以上教學成果獎，或市級教學成果獎二等獎（鄉村教師為市級三等獎）以上。

4.作為帶班教師，被市級以上教育行政部門評為優秀班主任或所帶的班集體獲得市級（鄉村教師為縣級）以上教育部門表彰。

5.教師本人參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具製作評比等活動（含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的全國性比賽），獲省級二等獎或市級一等獎（鄉村教師為省級三等獎）以上，或受邀在上述省級以上活動中進行現場教學展示，或在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演匯展中獲獎2次以上，其中二等獎以上至少1次；鄉村教師獲獎1次。

6.輔導幼兒參加市級主管部門組織的文藝、體育等活動獲得市級一等獎（鄉村教師為市級三等獎）以上。

7.在年度考核中至少2次優秀。

8.主持或作為主要成員參與制定市級以上有關保教改革的檔案、標準、方案、指導意見等並正式頒佈。

9.積極開展保教改革並取得突出成績，其經驗經教育主管部門推薦在市級以上推廣。

（四）教研科研條件

任現職以來，具備下列條件中的一條：

1.在省級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文1篇以上，或在市級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文2篇以上，或獲教育部門組織的教科研論文評選省級三等獎1篇以上。鄉村教師不作獲獎或公開發表論文要求，須提交1篇在教育教學方面經實踐證明行之有效的有一定深度的教學方法介紹或保教經驗總結。

2.公開出版教育教學專著（合著中本人撰寫的不少於4萬字）1部以上。

3.參加經省級以上幼兒園教材審定委員會審定透過，正式出版並在全省廣泛使用的教師教學參考用書編寫1次以上；或參加市級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具製作等活動，成果在市級以上範圍內推廣使用（鄉村教師縣級以上）。

4.主持並完成市級以上（鄉村教師縣級）教育科學（含規劃課題）、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項（鄉村教師縣級以上）。

第十四條 一級教師

（一）學歷資歷條件

1.具備博士學位。

2.具備碩士學位，並受聘二級教師崗位滿2年。

3.具備學士學位、大學本科畢業或大學專科畢業學歷，並受聘二級教師崗位滿4年。

4.具備中專幼教專業畢業學歷，並受聘二級教師崗位滿5年。

（二）能力條件

1.熟練掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點。根據幼兒的年齡特徵和發展水平，進行良好行為習慣和思想品德教育。

2.科學制定幼兒一日活動計劃，獨立承擔小、中、大班的保教工作。能熟練應用資訊科技等先進教學手段進行教學。撰寫1篇反映保教工作總結。

3.工作量達到本園專任教師平均課時量。高質量完成工作任務，提交申報當年所帶班級的一日活動教案、反思，以及每學期4篇以上游戲觀察記錄或個案材料。

4.家長滿意度高。需提交當年所帶班級家長滿意度調查材料。園長、副園長需提供當年園內幼兒家長對幼兒園園務管理、隊伍建設等方面的滿意度調查材料。

5.積極參加業務培訓、教研活動。積極進行教學反思，承擔一定的教學研究任務。基本任期內，每學期聽課指導、主持或參加研討，開設園內公開課、開設園際以上公開課節（次）符合各市教育行政部門的規定。

6.申報當年，參加縣級以上教育部門組織的考評課（必須是一節完整的課堂教學）達到良好等次以上。

（三）業績條件

任現職以來，具備下列條件中的兩條：

1.獲得縣處級以上有關教育教學類表彰。

2.被評為縣級以上骨幹教師。

3.獲得市級以上教學成果獎，或縣級教學成果獎二等獎（鄉村教師為縣級三等獎）以上。

4. 被縣級以上教育行政部門評為優秀班主任或作為帶班教師所帶班級獲得縣級以上教育部門表彰。

5.參加教育部門組織的優質課、技能大賽、玩教具製作評比等活動（含教育部門推薦參加的專業學術團體舉辦的國家級比賽）中，獲市級二等獎或縣級一等獎（鄉村教師為縣級二等獎）以上，或受邀在上述市級以上活動中進行現場教學展示。或在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演匯展中獲獎2次以上，其中二等獎以上至少1次；鄉村教師獲獎1次。

6.輔導幼兒參加縣級主管部門組織的文藝、體育等活動獲得縣級一等獎以上（鄉村教師為縣級三等獎以上）。

7. 在年度考核中至少1次優秀，並在申報當年由縣級以上教育部門組織的考評課中達到優秀等次。

8. 主持或作為主要成員參與制定縣級以上有關教育教學改革的檔案、標準、方案、指導意見等並正式頒佈。

9.積極開展教育教學改革並取得突出成績，其經驗經教育主管部門推薦在縣級以上推廣。

（四）教研科研條件

任現職以來，具備下列條件中的一條：

1.在市級以上公開發行的學術刊物上發表本專業教育教學論文1篇以上，或獲教育部門組織的論文評選市級二等獎2篇以上。鄉村教師不作獲獎和公開發表論文要求，須提交在教育教學方面經實踐證明行之有效的有一定深度的教學方法介紹或保教經驗總結1篇以上。

2.在公開出版的教育教學類合著中參與撰寫2萬字以上。

3.參加縣級以上教育部門組織的課程資源開發、課程實驗、玩教具製作等活動，成果在全縣推廣使用。

4.參加並完成市級以上教育科學（含規劃課題）、電化教育研究、課程改革實驗、教師培訓研究等課題1項（鄉村教師縣級以上），有相關個人成果。

第十五條 二級教師

（一）具備碩士學位；或具備學士學位或大學本科畢業學歷，見習1年期滿並考核合格；或具備大學專科畢業學歷，受聘三級教師崗位滿2年；或具備中專幼教專業畢業學歷，受聘三級教師崗位滿3年。

（二）比較熟練地掌握幼兒教育各領域的目標、內容和指導要點，能科學制定幼兒一日活動計劃，勝任小、中、大班的教育教學工作。提供1篇保教工作心得體會。

（三）比較熟練地掌握學前教育的原則和方法，能勝任班級管理工作，保教效果較好，能較好地應用資訊科技等先進教學手段進行保教工作。完成規定的保教任務，工作量達到本園專任教師平均課時量。提交所帶班級一個學期的一日活動計劃、反思，以及一個學期遊戲觀察記錄或個案材料4篇以上。

（四）教學基本功紮實，掌握幼兒教育彈、唱、跳、畫及觀察瞭解兒童等技能，積極開展教育教學研究和創新實踐。

第十六條 三級教師

（一）具備中專以上幼教專業畢業學歷，並在幼兒園教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

（二）基本掌握幼兒教育的原則和方法，能夠正確教育和引導幼兒。

（三）具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握學前教育專業知識和教材教法，能夠完成保教工作。能較好地應用資訊科技等先進教學手段開展保教活動，完成規定的保教任務，工作量飽滿。

第四章 破格申報條件

第十七條 初、中級不實行破格申報，高階、正高階專業技術資格可實行學歷、資歷單項破格、逐級申報。

第十八條 任現職以來，符合第十二條能力條件和業績條件且具備下列條件的，可不受教研科研條件以及學歷或資歷條件限制，破格申報正高階教師。

（一）年度考核至少有3次優秀等次。

（二）獲國家教學成果特等獎；或開展教育教學改革並取得突出成績，其經驗經教育主管部門推薦在全國推廣應用。

（三）破格答辯優秀等次以上（由省級教育部門統一組織，並制定具體答辯辦法）。

第十九條 任現職以來，符合第十三條能力條件和業績條件且具備下列條件的，可不受教科研條件以及學歷或資歷條件限制，破格申報高階教師。

（一）年度考核至少有2次優秀等次。

（二）獲得國家教學成果一等獎以上或省級特等獎；或開展教育教學改革並取得突出成績，其經驗經教育主管部門推薦在全省推廣應用。

（三）破格答辯優秀等次以上（由市級教育部門統一組織，並制定具體答辯辦法）。

第五章 附則

第二十條 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶貧”的專業技術人員，在援派或扶貧期間參加職稱評審的，重點評價履職盡責情況，注重考察工作業績、實際貢獻和支援、扶貧成果。對繼續教育學分不作要求。援派或扶貧期為3年的，期滿後可提前一年申報高一級別職稱。援派專業技術人才在援派期間可選擇在派出地或者受援地參加職稱評審。

第二十一條 幼兒園園長、副園長上公開課、示範課、研討培訓、講座、組織開展幼兒各類活動、聽課均可計算課時量。

第二十二條 本資格條件中有關詞語或概念的解釋：

（一）有關教育教學類表彰：如特級教師、模範教師、優秀教師、優秀教育工作者、名師、最美教師、優秀班主任、教育系統先進個人等。

（二）所稱“公開發行的學術期刊”是指：具有CN(國內統一刊號)、ISSN（國際統一刊號）的學術期刊；所稱“中文核心期刊”為中外文核心期刊查詢系統查證確認的或被中國人民大學書報資料中心編選的“影印報刊資料全文”轉載；省級以上黨報黨刊理論版。著作須有ISBN(標準書號)。不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文彙集等；教材不含論文集、習題集等。

（三）基本任期：學歷資歷條件中規定的任職年限。如正高階：具備大學本科及以上學歷（40週歲以下申報者，必須具備碩士學位），並受聘高階教師崗位滿5年。5年是基本任期。

（四）教學成果獎：根據國務院《教學成果獎勵條例》規定，國家級、省級教學成果獎每4年評審一次。

（五）同一專案多次獲獎，不得多次使用，以最高獎為準。

（六）學歷、數量、等級所指的“以上”均含本數。

第二十三條 本資格條件自2021年起實行，原《安徽省幼兒園教師專業技術資格標準條件（試行）》（皖人社發〔2016〕13號）同時廢止。

第二十四條 本資格條件為基本條件，各地應結合實際制定實施細則。

第二十五條 本資格條件由安徽省教育廳、安徽省人力資源和社會保障廳負責解釋。

我認為，今年我省對教師職稱評審條件進行修改，其背景是為落實國家在教育領域“破五唯”的要求，其中主要削弱了論文和分數在職稱評審過程中的作用。

因此，在此次修改中的“業績條件”修改最多，以中小學高階教師評審條件為例，已經沒有教學論文的影子，不僅如此，同時還減少了教師業務方面獲獎在職稱評審中的權重。

最新檔案一級不需要支教，高階支教一年。